■ 深圳特区报记者 林洲璐

　　“过去的20年中，教育信息化从多媒体教育为核心的1.0时代，经历了网络教育2.0时代，到互联网+教育3.0时代，现在即将开启互联网、物联网、大数据和人工智能技术与教育过程深度融合的教育信息化4.0新时代。” 市政协委员游忠惠提出，当前应大力推动教育信息化4.0.打造深圳智慧教育名城。

　　游忠惠说，教育信息化4.0是更全面、更深刻和更智慧化的教育信息化，是在前几个教育信息化阶段基础上的更大规模、更全领域和更高技术水平的提升。随着教育信息化4.0的推进，学校也将发生结构性的变革，发展成为建立核心素养评价的未来学校。“通过大数据技术与教育融合，人工智能技术在教育领域的广泛应用，教育信息化4.0变革教学方式、方法和模式，促进被动学习转变为主动学习。”

　　游忠惠表示，当前深圳在教育信息化方面仍存在不足。比如，教育质量和教育管理的量化评价没有充分实现，由于信息化投入和教育评价及管理决策投入的不协调，导致信息技术与教育过程融合度不足，信息化水平不均衡，政府资源重复建设、低质建设现象严重;数据孤岛现象严重，全市教育信息化缺乏市、区统筹规划和顶层设计，产生的数据也没有统一的度量尺度和交换标准，数据孤岛问题严重，出现有数据无法用、有信息无法分析、想决策却无数据依据的局面。

　　为此，游忠惠建议，由市教育主管部门牵头，组织教育专家、研究机构及企业，以教育信息化4.0为标准和目标，进行总体布局。加大人工智能和大数据等新技术在教育系统的应用投入，并制定必要的奖励政策。鼓励企业和研究机构结合教育工作开展人工智能应用技术研究，让人工智能技术把教师、学生和管理人员从繁杂的事务性、重复性的劳动中解放出来，更好地为教育和人才培养服务。此外，加大经费投入，定期举行国际教育信息化成果展览和高峰论坛，打造国内一流的教育信息化成果展示平台。强化深圳教育信息化和智慧教育建设在国内的品牌影响力和话语权。

　　来源：深圳特区报    2018年01月18日    版次：A10

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